Educação Infantil

MATERNAL 1

As crianças de um ano de idade se comunicam por meio de gestos, toques, emoções, movimentos e expressões corporais e aprendem muito na interação com adultos e outras crianças. Exploram o próprio corpo, imitam e criam suas próprias reações: batem palmas, sorriem, rolam, etc. Elas começam a produzir palavras com a intenção de representar algum significado, buscando no  repertório que foi se constituindo nos diálogos com os pais.

Elas aprendem a andar e exploram todos os ambientes sem objetivo específico. Desenvolvem a atenção e conseguem manusear com segurança muitos objetos e, inclusive, tentam alimentar-se sozinhas, segurando os talheres e copos.

Aqui, no Espaço do Saber, as crianças participam de atividades lúdicas que visam promover o seu desenvolvimento motor e cognitivo. Muita música, histórias, jogos e exploração do ambiente escolar com brincadeiras de movimento fazem parte da rotina do Maternal 1.
 

MATERNAL 2

Aos dois anos a criança apresenta a parte motora ampla bem desenvolvida, anda com firmeza, percebe melhor as sensações e as partes do seu corpo o que faz com que se desloque pelos ambientes com mais segurança e equilíbrio. Experimentar situações rítmicas, brincar com bonecos articuláveis e desmontáveis, relaxar espontaneamente, experimentar situações de equilíbrio, subir e descer escadas, rolar, virar cambalhota, tentar aparar e arremessar uma bola são atividades que favorecem o desenvolvimento da criança dessa faixa etária. 

A criança articula algumas palavras aleatoriamente e começam a construir pequenas falas com sentido, mas que não constituem ainda uma frase. Por isso, é muito importante que a criança participe de interações com outras crianças e também com adultos e que  esteja exposta a situações de comunicação.

Em nossa escola, o planejamento pedagógico é preparado cuidadosamente para que as crianças possam aprender brincando. Atividades na biblioteca, participação em projetos diversos, jogos de linguagem e matemáticos, brincadeiras que envolvem movimento e muita alegria fazem parte da rotina do Maternal 2.

MATERNAL 3 

As crianças aos 3 anos de idade já se percebem como indivíduos com desejos diferentes dos adultos que são referência em sua vida. Nesta etapa do desenvolvimento infantil é necessário que o educador elabore, juntamente com as crianças, os combinados do grupo e abra espaço para o diálogo na resolução de conflitos. Em nossa rotina, as crianças participam de rodas de conversa nas quais são estimuladas a argumentar, trazer novidades e propor soluções para os conflitos da turma.

O vocabulário aumenta sensivelmente e buscamos oferecer atividades que levem a criança a ampliar o seu repertório de palavras. Muitas estórias são contadas e recontadas, além de poemas, músicas e outros suportes textuais. As noções matemáticas encontram espaço nos jogos com regras simples, brincadeiras para classificar e seriar  objetos diversos. A nossa equipe conta com uma rotina especialmente elaborada para que as crianças possam ampliar os seus conhecimentos e se desenvolver integralmente.

INFANTIL I 

Aos 4 anos de idade a linguagem apresenta-se mais desenvolvida e objetiva e as experiências manipulativas colaboram para a interpretação dos fatos pela criança. 

Aqui, no Espaço do Saber, apresentamos  às crianças desafios de resposta imediata que levem ao exercício do raciocínio e ampliação da linguagem e possibilitem a observação e exploração do ambiente, proporcionando uma melhor compreensão da realidade.

São muitas as atividades que integram os projetos de sala. As crianças são estimuladas a pesquisar , observar  e organizar as informações obtidas. Ou seja, elas aprendem fazendo.

INFANTIL II

Aos cinco anos de idade a criança mostra-se bastante independente para cuidar de si mesmo e dos seus pertences.  Apresenta vocabulário diversificado e frases bem estruturadas. É capaz de ouvir e recontar uma história com organização lógica e também de resolver pequenos desafios matemáticos envolvendo noções de soma e subtração.

Na rotina do Espaço do Saber os materiais pedagógicos ficam à disposição das crianças para que possam manipulá-los e solucionar os desafios. São realizadas oficinas de jogos e de linguagem e momentos de integração com outras turmas. Além disso, atividades que envolvem a grafia dos números e letras tais como  registro de jogos, lista de palavras (escrita espontânea) e oficina de culinária integram o planejamento do Infantil I.

Ensino Fundamental

1º Ano

O despertar do prazer de aprender

O Ensino Fundamental chega como uma novidade rica à vida das crianças. A experimentação se alia à consolidação de rotinas e a aprendizagem fica divertida. As descobertas da linguagem são fundamentais para o domínio de importantes habilidades: a construção da leitura e a consolidação da escrita. A exploração da natureza, da matemática, do espaço geográfico, das artes e da cultura são elementos que se articulam para constituir o prazer de aprender.

2º Ano

O caminho para a autonomia
 

A autonomia é cada vez mais estimulada no 2º ano. As atividades culturais, os eventos e as excursões enriquecem a experiência mágica de aprender. Com afeto e muito incentivo, os professores são guias e mediadores na construção das aprendizagens e as atividades se tornam mais estruturadas e significativas.

3º Ano

Um interessante período da vida escolar

O 3º ano é um momento de crescimento, diversão e estímulo ao conhecimento. Os alunos aprimoram seus hábitos de estudo, suas habilidades e seus laços sociais, enquanto formam sua personalidade. As aprendizagens são vivas e a experimentação anda lado a lado com o desenvolvimento da autonomia e da organização.

4º Ano

Convivência, cooperação e autonomia

Aprender é cada vez mais divertido. Os alunos finalizam a etapa inicial do Ensino Fundamental consolidando suas habilidades e competências. Aprendendo a aprender, a fazer, a ser e a conviver, o aluno desenvolve o hábito de estudar, de forma consistente e leve, explorando as atividades científicas, humanas, teóricas e práticas.

5º Ano

Convivência, cooperação e autonomia

Aprender é cada vez mais divertido. Os alunos finalizam a etapa inicial do Ensino Fundamental consolidando suas habilidades e competências. Aprendendo a aprender, fazer, ser e conviver, o aluno desenvolve o hábito de estudar, de forma consistente e leve, explorando as atividades científicas, humanas e práticas para abrir as portas para o futuro.